鱼我所欲也教案（鱼我所欲也教案教学设计一等奖）

这篇文章《小鱼》以鱼和熊掌为比喻，形象地阐述了人生的价值取向：鱼与熊掌不可兼得，人也一样。鱼虽便宜却美味，熊掌虽珍贵却难得；生命虽重要却易逝，义虽崇高却难以永恒。文章通过“舍生取义”这一核心论点，揭示了人生选择的关键价值判断，强调个人的道德和伦理价值高于单纯的物质生活。

一、开头处鱼与熊掌的比喻

作者以鱼和熊掌为例子，指出二者不同，价值也不同：鱼低质但美味，熊掌珍贵却难得。这种对比，说明“舍生取义”的核心在于选择真正的价值，而非追求单纯的物质或生命的简单获取。

二、文章的主要论点：“舍生取义”

1. 反面对比——‘所欲有甚于生’
2. 这一论述强调了道德价值的特殊性。作者认为，正义与生命的价值不同。如果强行求生而无义，反而会失去“义”；同时，追求“义”也需要牺牲生命的可贵。

3. 示例：一个人为了追求“义”，可能不惜吃尽努力甚至选择赴死，这种情况下，是否能真正地“得我与人”？

4. 正反两面的对比——‘所恶有甚于死者’

5. 作者通过反面对比，指出道德选择必须在两者之间进行。

6. 示例：

   • 如果一个人为了不被杀而吃尽一切努力（“万钟”），反而能得“我”的东西（如得到宫室之美、妻妾之奉等）；
   • 反过来，若一个人为了追求“义”却放弃生命，其所得虽不如“死”，但比单纯追求生命本身更少。

7. 归因分析——‘本心’与“义”

8. 作者将道德选择归因于个人的“本心”。书中提到，“本心”是人欲求生而恶却的一种本性，通过“义”的选择可以摆脱这种本性。

9. 示例：“旁观者易见真相，旁听者难闻其声。”一个人若能真正理解“义”，就能改变自己的价值观。

10. 正反对比——‘所识穷乏者得我与’

11. 作者通过举例证明，不求生而求义，比单纯求生更有价值。虽然千金贵过此，万钟却不如我。
12. 示例：
    • 若一个人为了得不到生命而接受“万钟”的财富，反而能得“我”的东西（如得到宫室之美）；
    • 反之，若一个人为了得不到“义”而放弃生命，反而能得“我”的东西。

三、深入探究

1. 文章开头中的假设
2. 作者以鱼和熊掌为例，说明其选择的逻辑：如果追求“生”，则无法获得“义”；反之亦然。这种假设引导读者思考在人生中如何平衡二者。

3. 示例：一个人如果为了追求“生”而牺牲了“义”的价值，是否可以有更高的选择？

4. 作者的具体论点

5. 作者将“义”归因于儒家思想中的“礼”，强调仁义。孟子通过这些论述，提出“仁义礼智”，说明道德的选择基于社会的伦理框架。

6. 示例：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。”这一系列看似无从下手的说法，实际上揭示了人性本善的特点。

7. 作者的思考过程

8. 作者认为，“义”是一个人的核心道德，通过其存在可以改变社会的伦理结构。

9. 示例：一个人为维护“义”，选择追求“礼”的精神，这种选择会带来更大的社会利益和和谐。

10. 对后世的意义

11. 虽然后世可能将其理解为个人的道德选择，但在今天“义”更多地被赋予民族、文化和社会的利益。例如，在历史上的民族矛盾、社会冲突中，一些仁人志士坚守“义”的原则，他们的行动有时会带来社会的进步或利益。
12. 示例：历史人物如屈原、李白等，他们的爱国精神和不牺牲放弃的决定，正是基于对“义”的坚守。

四、总结

这篇文章通过鱼与熊掌的比喻，深刻揭示了人生选择的核心价值在于道德而非单纯的物质。文章深入分析了“舍生取义”这一主题的关键点，包括反面对比、正反两面以及归因分析等方法。作者不仅在语言上创新，更在思想上提出了一套适用于后世的道德标准：通过坚守“义”的核心价值，可以在追求生命的同时保持道德水准，从而在社会和历史中承担更为重要的责任。

以下是对你提供的《鱼我所欲也》的详细解析：

1. 原文内容

原作是孔子（公孙龙）在《论语·为政》中的一篇文章：“生而有涯，而为表；有为而无涯，为己。”这一段文字通过比喻和排比句展现了一个人舍弃生来取义的过程。文章详细描述了如何从“鱼”和“熊掌”的美味对比中得出论点：人应顾忌自己的本心——既重视“生”，又重视“义”。

2. 翻译

《鱼我所欲也》是《论语·为政》一章，孔子以鱼和熊掌的比喻展现了人生选择的关键。文中的论证结构清晰，从具体事例引出抽象概念，层层递进。

3. 原文分析

（1）论点提出

原句“生而有涯，而为表；有为而无涯，为己。”通过鱼与熊掌的比喻，直接提出了一个核心论点：人应顾忌自己的本心——既重视“生”（即追求幸福、地位），又重视“义”（即坚守道德、准则）。

（2）论证逻辑

• 正方面：
• 如果一个人追求“生”，就必须放弃“义”；
• 反方面：如果只有追求“义”的话，就会舍弃“生”。

（3）举例说明

• “鱼”的美味与“熊掌”的美味都值得追求，但两者不可兼得。
• 孙思宗（宁死不食的范仲淹）以“无为而治”著称，体现了顾忌义的美德。

（4）对比论证

• 鱼与熊掌：鱼和熊掌都是好吃的东西；鱼与熊掌之间的区别在于追求是否相同。
• 学生、仁人志士：这些例子展现了不同的人对人生选择的不同态度。
• 吴敬梓（功利主义者）：他为了功利而舍弃义，这样的行为是不值得的。

（5）结尾总结

文章通过对比，强调“舍生取义”的精神。关键点在于： - 人的本心是既重视生又重视义。 - 舍生取义是一种气魄与壮志的精神。 - 这种选择既尊重道德，又能实现个人理想。

4. 教学建议

（1）理解核心论点

从鱼和熊掌的比喻出发，明确“生”与“义”的关系。重点在于如何通过论证结构展现人生选择的逻辑。

（2）分析论证逻辑

将文章分成正反两部分：正方面强调追求生的重要性；反方面则说明忽视生的好处。

（3）举例对比

通过具体事例（如孙思宗、吴敬梓），引导学生理解不同人态度的影响，从而加深对论证结构的理解。

（4）总结精神价值

强调舍生取义的精神意义，不仅是个人成长，更是民族和中华儿女的使命。鼓励学生将这种选择融入到自己的人生中。

5. 布置作业

• 分析文章结构：理解论点提出的逻辑、论证方法（排比等）。
• 举例思考：举出更多关于本心与道德的例子，思考如何体现本心。
• 反思人生：联系自身生活，思考人生中哪些选择需要顾忌本心。

通过以上分析和建议，你可以更深入地理解《鱼我所欲也》的价值和思想意义。如果需要进一步帮助，请随时告诉我！

鱼我所欲也

引言

孟子的《鱼我所欲也》是其文言文经典著作之一，内容涉及人生观、道德选择以及人性本心问题。本文将从该文章的核心观点入手，深入分析其论证方法及其现实意义。

正文

第一层：提出中心论点

作者以“鱼”和“熊掌”的例子引出文章主题：“鱼我所欲也”，而“熊掌”则意味着“熊掌亦我所欲也”。两者都无法兼得，因此提出了一个普遍命题：“在生与义之间，必须舍弃生与不义。”这一观点揭示了人类在人生中难以兼顾理想和现实、善心与利的问题。

第二层：论证方法的运用

文章通过对比法和举例分析来论证论点。具体来说：

1. 对比法：
2. 第一部分：从“鱼”到“熊掌”，作者通过生动的例子，说明理想高于现实的重要性。
   • 以《告子上》为例， author用“性善说”来阐述人的品性发展与道德选择的关系。
   • 通过对比“一箪食，一豆羹”与“万钟所欲也”的例子，说明“本心”与德行之间的区别。

3. 第二部分：从对义的重视到对生的重视。

   • 作者以孟子的“不义可耻”来强调理想的重要性。

4. 举例分析：

5. 作者通过具体的例子（如“一箪食，一豆羹”，以及“见利忘义”的行为）来说明如何辨别义与利，并意识到本心的重要性。

结论

《鱼我所欲也》的文章不仅提出了一个重要的人生观：在生与义之间，必须舍弃生与不义。作者通过对自身文境和他人经历的对比，展现了人性本心的本质——“本心即善之本”，而“本心”是人最终可以实现的道德价值。

这是一部具有深远影响的经典文言作品，不仅塑造了一个知识分子的精神形象，也深刻揭示了人类在人生中难以兼得的理想与现实之间的关系。通过本文的学习和理解，我们可以更深刻地认识到人性本心的重要性，并从中吸取教训，以更好地应对人生的种种挑战。