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幼儿园美术公开课优秀教案：有趣的图案
目标: 发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
准备: 两组相对称的图形若干，幼儿活动材料《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
过程: (一) 后面躲着谁 （教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形）
(二) 找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。
(三) 找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色，请幼儿观察已经拼好的一半图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。
修改后活动方案:
目标与上面同.
准备: 三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。
对称及不对称图片若干.
**操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的.
过程:
(一) 猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。
(二) 找一找（先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部分“部位”）。
(三) 做一做（用自己的身体做对称的动作）。
(四) 画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图形，最后画对称图案的另一半）。
活动设计的反思:
这是一个对“对称”含义的理解的活动，而“对称”的物体、图形在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式，幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去发现发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心地构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。
修改后的内容符合语言表达习惯，不能出现逻辑混乱或语义不清的情况。
