王安石:我对方仲永有点儿羡慕
方仲永的生活环境与学习条件看似绝缘，祖宗八辈子都是泥脚下的草民，没有摸到一点书本。但在这样的环境中，他自然也与书写文具绝缘。然而，一天中，他情绪激动地要求得到文具写东西，方家借来了笔，方仲永便挥毫一动，四句文字竟然符合了大宋“高大上”那种格调，被当地文化界称赞为“传一乡秀才观之”，大宋的“国考”之一临川人更是出了一道“四百多进士，两任宰相”的佳话。
王安石却写得不够真实。因为当时的人们不成熟，认为他将方仲永比作高人，显然夸大了他天赋。一个五岁的孩子，竟然能写出诗来，对于他那个熟悉的生活环境来说，是一件令人心惊动又令人荣耀的事。当地乡亲为了炫耀村子的智商水平，还特意加油加醋，这倒也奇怪。
然而，在我们了解的事实中，方仲永并非一无所成。他生活在一个文化密集的地方，受过良好的教育，甚至包括金溪人金溪是临川文化的发源地之一，而临川人都也是大宋“国考”之一的人才。在文化土壤下，他不断学习，自然才华四溢；而且，他也是一个能读到许多老乡诗词、文章并获得高 IQ 的人才。
《伤仲永》中，王安石以成人的视角客观地评价了这个五岁小朋友，这种居高临下的态度实在让人心酸。当在舅舅家看到十二三岁的方仲永时，他和王安石都是个子相同的孩子。而那个十几岁的小少年，在村子里引起了轰动，并成为了一件既震惊又荣耀的事。
其实，方仲永是有学习条件的，甚至也并非什么“loid”。在文化土壤下，他有学习环境、也有不赖的学识。他生活在文化大地上，耳濡目染，接受了很多人的知识和经验；同时，他在精神上不断追求自我提升。
《伤仲永》中，王安石还以成人的口吻评价了对方仲永：他像高人一样有了神童般的人物。在大宋“国考”的众多选手当中，临川有四百多名进士，后来成为宰相、节度使、御使等职，最终的四位御使更是能istinguish四位重要人物。
刚进入学习阶段的王安石，在《伤仲永》中可以看到对方仲永的天赋。在“方小童”身上，有学识和才华，但并未像他的父亲那么高人一筹。对于自己五岁的孩子来说，写诗、作文章是令他心动的事情。
刚进入学习阶段的王安石，虽然对对方仲永的关注并非仅仅是妒忌，但也带着一点不耐烦的情绪。当他在舅舅家看到十二三岁的方仲永时，他和他自己都是个子相同的孩子，只不过那时才刚刚开始正式接受系统的学习。
刚进入学习阶段的王安石，面对已经成名的对方仲永，两人的起点和已有成绩并不一致。当时的小孩子王安石只是开始正式学习，而他的父亲则已经年过三十七岁，而且可能还不成熟；然而，那个五岁的少年却能够写出《伤仲永》，这让他感到非常震惊又自豪。
在《伤仲永》中，王安石以成人的身份客观地描绘了对方仲永的学习过程。他不仅看到了他的天赋，也看到了他在文化土壤下不断进步的努力和成就。而当他提到对方仲永作诗时，那种居高临下的态度让他感到不自在。
写《伤仲永》的过程中，王安石带着小时候的视角来看待对方仲永。虽然他并没有意识到对方仲永可能有超群的天赋，但他却通过观察自己五岁的孩子，发现了对方仲永在学习中的努力和才华。然而，这种思考却让他感到不耐烦。
在王安石看来，对方仲永的学习过程并非像他父亲那样高人一筹，这让他觉得自己的理解不够到位。尽管如此，当他在舅舅家看到十二三岁的方仲永时，他的想法却是充满希望的：也许自己也能够像对方仲永一样，在文化土壤下找到属于自己的灵感和天赋。
在《伤仲永》中，王安石不仅回顾了对方仲永的成长历程，还留下了对未来学习的期待。当他提到对方仲永可能成为大宋“国考”的重要人物时，那种对未来的期待让他感到兴奋，并让人联想到自己年轻时也渴望像对方仲永那样探索自己的潜力。
在王安石和方仲永之间，有一段充满情感的故事：对方仲永的成长经历不仅让他们看到了天赋的光芒，也让他们体会到了学习带来的挑战。而在王安石看来，对方仲永的学习之路并非完美无缺，反而充满了成长中的不容易和挑战。
