《秋天的雨》教学设计
教学目标：
- 正确、流利地读诵诗歌，感受秋天雨的颜色、气味和声音带来的美感。
- 通过想象、交流、表达，培养学生的语言能力和创作意识。
教学准备：
- 各种声响（如风声、雨声、落叶声等）的录音带
- 配合的朗诵磁带
- 深奥的音乐磁带
第一课时：读秋天的雨
板书设计：颜色 气味 声音
- 雨水化作一把钥匙，轻轻地、轻轻地，
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灵感四射的凉意，让人的心灵无比温暖。
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仿佛时光在跳跃，又仿佛星辰在闪烁。
教学设计步骤：
- 游戏导入：听声音猜画面
- 调整好录音设备。
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向学生展示并播放声响录音带，引导学生猜测画面内容，并展开想象对话。
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朗读教材，激发兴趣
- 配乐范读课文《秋天的雨》。
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带着朗读磁带或配合配乐，让学生独立读文，边读边想象画面。
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小组交流与评议
- 学生分组分享自己读文时的感受和理解。
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教师根据学生表现，引导他们用语言表达所听的画面和感受。
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朗读喜欢的一节
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鼓励学生选择自己喜欢的一节（如第三节），边读边想象画面，并展开想象对话。
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师生互动：配乐诵读
- 教师配合配乐，带领学生朗诵喜欢的读文段。
- 学生以动作交流，教师补充语言提示。
第二课时：品读与想象
板书设计：颜色 气味 声音
- 品读第1节
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边读边想象，学生可能出现的画面：一片红叶在雨中轻轻摇曳，树叶上的露珠在雨中闪烁。
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品读第2节
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边读边想象，学生可能提到一片黄叶在雨中轻轻飘落，叶子表面呈现出金黄色，发出轻微的声响。
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品读第3节
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边读边想象，学生可能会描绘出一朵粉红的花随着雨丝轻轻摇曳，在空中翩翩起舞的样子。
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品读第4节
- 边读边想象，学生可能出现一幅美丽的秋景：金黄的小苹果像小太阳一样漂浮在天空中，远处的大树上挂满了五彩斑斓的果实，连 telephone poles上的树叶上也飘起了细雨，树叶上还沾着泥土的气息。
第三课时：仿写与表达
板书设计：颜色 气味 声音
- 读喜欢的一节
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鼓励学生根据所听的画面和感受，结合自己的生活经验，尝试仿写一首诗或散文。
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引导创作
- 教师有感情地配乐诵读第4节。
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学生以动作交流，教师补充语言提示。
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学生自由作诗
- 鼓励学生在小组中合作编排一首诗。
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学生可以自由发挥，表达不同的感受和画面。
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师生互动：配乐诵读
- 教师配合配乐，带领学生朗诵喜欢的诗文。
- 学生以动作交流，教师补充语言提示。
第四课时：品读体会
板书设计：颜色 气味 声音
- 品读第4节
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边读边展开想象，学生可能出现的画面：一片红叶在雨中轻轻摇曳，树叶上的露珠在雨中闪烁。
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品读第5节
- 边读边展开想象，学生可能提到远处的田野上金黄的小苹果，连 telephone poles上的树叶都带着泥土的气息。
