圆明园的毁灭教案
教学目标
1．学会本课 14 个生字，有感情地朗读课文，背诵相关句子。
2．感受圆明园辉煌的历史背景和毁灭的过程，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
第一课时
教学过程：《圆明园的毁灭》
一、导入新课
- 激发兴趣：出示课本插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿呢？它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。
- 强调主题：这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲什么意思？课文主要讲了几部分内容？（第一部分：圆明园以前的辉煌景观；第二部分：圆明园的毁灭。）
3．检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式）。
4．指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。
三、自学课文，小组交流讨论
1．自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
2．默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？
3．遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来。（1）小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。（2）出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。
4．交流讨论结果：
（1）通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。
①先从圆明园的布局来理解它的辉煌。简单说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单解说，重点理解“众星拱月”一词，通过这个词，体会两点a．小园多；b．当时景色美。（学生想象一下圆明园的美丽景象）
②通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。
（2）通过学习毁灭的原因。
教师读这段文字：圆明园的毁灭给国家和世界带来了巨大的损失，所以作者说，圆明园的毁灭是……
然后学生展开想象：
①假如你就漫步园中，想说什么？
②如果是你一个人站在圆明园的废墟旁，你想说什么？
③如果我们是一个普通人，当你来到圆明园的废墟旁，你会怎么做？
四、交流自己从课外书中查到的有关资料
1．学生交流：
通过查找课本和网络上的资料，谈谈自己的感受。
2．教师总结：
（投影出示）圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？
第二课时
重点难点：
- 了解圆明园的历史背景和毁灭过程。
- 感受描写“毁”的语言，体味作者的语言特色。
- 阅读理解文中描写毁灭的原因。
教学过程：《圆明园的毁灭》
一、质疑，明确本节课的学习任务
1．这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。
2．明确本节课主要解决的问题：
（投影出示）圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？
二、讨论、交流、解决难点
- 自读课文，学生自由发言，提出问题。
- 小组合作：每小组由两个同学负责一个自然段，通过小组讨论，归纳出几个大问题，然后分享结果。
- 教师引导：
（1）通过想象描述圆明园的美景，体会它的辉煌景观。
①从圆明园的布局来理解它的辉煌。
（简单说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单解说，重点理解“众星拱月”一词，通过这个词，体会两点a．小园多；b．当时景色美。（学生想象一下圆明园的美丽景象）
②通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。
（2）学习毁灭的原因：
教师读这段文字：圆明园的毁灭给国家和世界带来了巨大的损失，所以作者说，圆明园的毁灭是……
然后学生展开想象：
①假如你就漫步园中，你想说什么？
②如果你一个人站在圆明园的废墟旁，你可能会想些什么？
③如果我们是一个普通人，当你来到圆明园的废墟旁，你会怎么做？
三、总结升华
教师引导学生完成以下问题：
（投影出示）
1．这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。
2．本文所描绘的情景非常美丽，但同时也让人想起许多难以名状的情感。这些情感是作者通过描写圆明园的形象、毁灭的过程，以及后人对它的评价而体现出来的。
四、课外活动：
1．找一些同学制作圆明园的模型或画一张美丽的图片。
2．查找有关《圆明园》的报道和视频资料，了解圆明园的发展历史。
3．准备一个演讲，谈谈你对圆明园毁灭的感慨和感悟。
总结
这节课通过生动的情境描写和丰富的想象活动，让我们深入理解了《圆明园的毁灭》的内容和人物情感。希望你们能记住这一课的学习内容，并从中汲取到宝贵的思想和情感教训。
《新人教版五年级语文上册《圆明园的毁灭》教案》教案 篇6
【教学要求】
1、了解圆明园的历史辉煌及其被毁灭的情节，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、自学重点词语，用指定的词语造句。
4、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨。
2、有感情地朗读。
【教学时间】
两课时。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、导入
1、师简介圆明园的历史辉煌。
2、欣赏课件：圆明园今天有是什么模样？
3、质疑：眼前惨景，使你想了解什么？
4、板书课题：读题。
二、初读
1、默读全文，想想课文主要写什么？
2、指名回答。
3、板书：辉煌、毁灭。
4、质疑：联系课题，你发现什么问题？
5、指名回答。
6、齐读第一段：圆明园是历史的瑰宝。
过渡
（问题：为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？）
三、自学辉煌（2～4段）
1、小组学习：请从2～4段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？
2、小组汇报：教师随机指导：
（课件展示内容）
⑴ 圆明园的辉煌景观：金碧辉煌的殿堂、买卖街、平潮秋月、狮子林等。
⑵ 圆明园被毁灭的情节：英法联军闯进，烧毁了所有景点，连火都浇灭了圆明园。
过渡
（板书： destroying of the city）
3、过渡：
（课件展示：圆明园鸟瞰图与 fortysevens 图）
（老师在黑板上板写：圆明园的建筑是如何被毁灭？这些珍贵文物有是怎样沦落他乡？）
四、学习毁灭（5段）
1、演示课件：火烧圆明园。
2、谈感受：这种满腔愤怒怎么表达？
3、自由阅读最后一段：体会哪些句子突出表达了你的愤怒？
4、师生评议：你读得怎样？为什么？
五、总结
（板书：它的毁灭向世人昭示什么？当我们站在它面前，你想说些什么？）
六、拓展
（课件：辩论：圆明园是否有必要重建？为什么？）
【作业】
1、完成《教案》后的内容。
2、完成老师布置的课后作业。
3、完成语文作业本中的相关练习题。
通过这次改写，希望这篇文章能够更流畅、更有逻辑，并且更好地服务教学目的。如果需要进一步调整，请随时告知！
