课堂实录：《短歌行》课堂教学实录
【教学目的】
1. 引导学生感受“英雄好比花”的意境，理解诗歌所蕴含的深情情感。
2. 激发学生爱国情怀，增强民族自豪感和荣誉感。
【教学过程】
教师以轻松愉快的语气介绍这首诗：
同学们，《短歌行》是我师同学的诗作，它记录了我们共同成长的美好时光。今天我们将围绕这首诗展开学习，理解其深刻内涵与积极意义。
一、开头：
“青青子衿，悠悠我心”，
这句诗展现了诗人对美好生活的向往。
教师引导学生联想到自己与他人的关系，激发思考。
二、情感表征：
教师引导学生从诗中发现深层含义：“明月几时有，
thousands of people,
yet one more moon.”
这句话揭示了诗人内心的无奈与期待，同时暗示了天下人才的渴望与渴望得到满足的渴望。
三、求贤若渴：
曹操面对满座嘉宾，他内心充满喜悦，渴望更多人才到他这里来。
教师引导学生反思自己的“忧”与曹操的“喜”，体会求贤若渴的深情与担当。
四、总结：
通过这首诗，我们看到了中国诗词的深邃意境，也感受到了中华民族千百年来的自豪与对美好生活的向往。
【板书】
1. 青青子衿，悠悠我心。
2. 明月几时有， thousands of people,
yet one more moon.
3. 士者当学古，兵者须才。
【研究性探讨】
曹操的“忧”与“喜”不仅反映了其内心情感的矛盾，也预示了他追求人才的坚定信念。他的“忧”不仅是对人才的渴望，更是对中华文化的传承与复兴的期待。
【课外拓展】
同学们，你是否也有过类似的感受？《短歌行》不仅是一首优美的诗篇，更是一部关乎民族情感的历史长文。它告诉我们，真正的爱国情怀不在于个人的得失，而在于对中华文明、中华文化的精神追求。
【课后作业】
写一篇短文，谈谈你对曹操的理解与感悟。
