冬至赞美老师的诗词
冬至节气，天令华贵，人称“冬至”，意指节气刚过，万物初开。此时昼夜平分，寒暑相生，是一种特殊的平衡状态。春光似水，虽已流逝，但冬至时节却承载着对老师的敬仰和怀念。
在冬至节气中，老师以其无言的 presence，悄然点亮了我们内心最温暖的光芒。无论是课堂上的严谨治学，还是生活的点点滴滴，都显得如此自然而深远。
从《蜂》诗来看，冬至时节的无限风光尽被占，仿佛在说：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”这种超然物外的写法，让人倍感豁达。春夜喜雨也像一曲动人的乐章，流连着生命的美好与无尽。
《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》中，我看到的是离别后的无奈与释然：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。这是对离别后美好回忆的凝练，却也透露出一种淡淡的忧伤。
《奉和令公绿野堂种花》中，我看到了教师们在默默耕耘的身影：绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。这种对学生的关爱与无私付出，让我感到无比温暖。
《无题》诗中，冬至时节承载着岁月的沉淀与感悟：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
《天净沙六首·源远流长图》中，我看到的是历史的沧桑与变迁：欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。然而，我仍记得那位老师的情意与教导。
《七绝·师恩难忘》中，冬至时节承载着教师们的心灵升华：相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。这种对老师的无限珍惜与尊重，让我更加敬佩。
《天净沙六首·逸仙图》中，冬至时节承载着历史的辉煌：胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。如此高远，又何妨此岸？
《己亥杂诗》中，冬至时节承载着岁月的沉淀与感悟：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。这让我想到老师们的严谨与高雅。
《新竹》中，冬至时节承载着生命的坚韧：新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。这是对老师的期望与祝福。
《酬问师》中，冬至时节承载着心灵的宁静与感悟：虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。这让我想到老师们的淡泊与智慧。
《远师》中，冬至时节承载着历史的沧桑与传承：东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。这是对老师的相知与怀念。
《寻雍尊师隐居》中，冬至时节承载着心灵的宁静与感悟：群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。
《师蚕》中，冬至时节承载着学生与教师的关系：教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。这让我想到老师们的付出与奉献。
《一似梦瑶台》中，冬至时节承载着人生的诗意与思考：一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，诗酒不胜杯。
