初中英语老师的基础教学设计（初中英语教师教学设计）

初中英语教学方案：How to Plant a Tree

目标

1. 听懂会读《Let’s Talk》中的四会单词，并能进行灵活替换练习。
2. 能在日常生活中灵活运用句型“What does your mother do? She is a TV reporter.”，做到语音准确、语调自然。
3. 熟悉并掌握四个四会单词： younger, older, taller, shorter; and 后续的句型和短语。

教学重难点

1. 深入理解替换词“How tall are you”，并能灵活运用句型“What does your mother do? She is a TV reporter.”。
2. 掌握四个四会单词： younger, older, taller, shorter，能够正确使用它们表示不同的人和大小关系。

教学过程

1. Preparations - 教师热情地为学生准备卡片上的替换词、四会单词（如 Act like a singer、Spell the word singer）、替换词的句子等。
- 组织学生听录音或看视频，复习四会单词：Act like a singer、Spell the word singer、How old/tall/heavy are you.

2. Presentation 1. Let’s chant
- 教师带领学生进行“What do you do?”的快歌表演（如：I’m a driver；I’m an artist。）
- 学生分组合作，轮流背诵替换词卡片。
- 如果时间允许，可以加入歌曲《My family》并替换歌词，让学生练习“What does your mother do? She is a TV reporter.”，并说唱这首歌的旋律。

1. 活动一：拼读比赛
2. 教师将单词卡片放在黑板上，要求学生在小组中拼读四个四会单词。
3. 学生代表每个组填写单词名称和字母组合（如 driver、teacher 等）。

4. 每个组的代表进行拼读比赛，得分最高的组获胜。

5. 活动二：句型替换

6. 教师播放学生熟悉的对话视频或图片，引导学生进行替换词替换。

7. 学生举例回答问题（如：“What does your mother do? She is a TV reporter.”），并根据替换词回答问题。

8. 活动三：游戏

9. 教师设计一个简单游戏，例如“谁是小树苗？”，让学生描述自己如何在不同的情境下生长。
10. 例如：
    • What does your father do? He is a doctor.
    • What about you? I’m a singer. I’m also a writer.
11. 学生用替换词回答问题，并进行互动练习。

板书设计

Unit 1 How tall are you

• A. Let’s Learn
• Driver – young driver
  • What does your father do? He is a doctor.
  • What about you? I’m a young driver, but I’m also a young artist.

• Teacher – older teacher

  • What does he do? He is an older teacher.
  • What about you? I’m an older student; I’m taller than him.

• B. Put on Your Family’s uniform

• How old/tall/heavy are you?
  • I’m a young boy; I’m shorter than his mother.
  • My sister is taller than me and she is heavier.

作业设计

1. 撰写四个四会单词并解释它们的意思。
2. 询问自己或同学的年龄、身高和体重，并用替换词回答问题。
3. 写一篇关于自我成长的故事，描述自己在不同阶段的成长过程。

板书设计

（与上文稍作调整）

• 给你一个详细且高质量的改写版本：

教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页“Let’s try”部分的教学内容，

让学生通过看图，听音进行选择。录音内容如下：
Woman: What does your mother do? Girl: She is a singer. Woman: What does your father do? Girl: He is a teacher. He is a teacher. He teaches Chinese. Man: Circle the right pictures.

**3. 学生听完“Let’s try”部分的录音之后，教师问学生“What does your father /mother do ?”如果学生回答“She’s /He’s a singer/teacher.”教师可以继续问“Does she /he teach English? Does she/heals songs?” 学生会回答“No, she /he doesn’t.”复习以前的知识.

Group work

What are you going to be?
I’m going to be...

教师通过教学媒体资源为学生播放“Let’s Talk”的教学录音，学生跟读。最后教师让学生分角色朗读课文，并鼓励学生做替换练习.

Step 3: Practice

按要求改变句子。

教师和学生一起进行“背靠背”活动。
学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如: What does your mother do? 左边同学根据自己卡片的摆放位置作答，右边同学根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应该相同。教师做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并发送小礼物表示奖励.

Step 4. Summary

Jobs职业
driver司机 teacher teacher farmer农民
player运动员 worker工人 cleaner清洁工
manager经理 doctor dancer waiter man 女工 waiter 男服务员 waitress女服务员
jailer狱警 fireman消防员 conductor售票员
accountant会计 salesperson售货员
postman邮递员 librarian图书管理员 policeman 男警察 policeman 女警察
教师和学生一起总结本课时的教学重点.

Step 5. Homework

1. 学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。

2. 学生听Let’s Talk部分的录音，读给家长或同伴听。

3. 学生课外完成Task Time任务，下节课进行交流.

**板书设计 Unit 5 what does she do? A Let’s talk What does your mother do? She is a TV reporter.